经营知识可理解为什么的实现_理解记忆步骤

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经营知识可理解为什么的实现



经营知识可理解为什么的实现



1.知识经营和知识管理

知识经营 定义与内涵 知识经营实际上包括手段和过程两个方面,因此,对知识经营概念的界定可以从不同的角度入手。 “手段” 如果从“手段”的角度来看,知识经营可以理解为以知识作为手段的经营,它是一个相对于产品经营、商品经营、资产经营、资本经营等传统经营的一个概念,是资本经营的一个新的发展阶段,其本质可以看作“知识资本经营”。从这个意义来看,知识经营可以界定为:企业把知识这种特殊的资本,通过流动、收购、兼并、参股、控股、交易、转让、租赁等多种途径,进行优化配置,有效运营,以实现最大限度增值目标的一种经营方式。 “过程” 如果从“过程”的角度来看,知识经营实际上是一个投入产出的过程。其定义可以界定为:以知识作为经营活动主要的,乃至于唯一的资源输入,通过卓有成效的知识管理活动提高企业产出中知识贡献的价值,同时获得更多更有价值的知识资源作为进一步的资源输入,从而为组织持续创造“高额”的收益的活动。从知识经营的定义不难看出,它既不同于传统经营、也不同于知识管理和知识生产。 知识管理 定义 所谓知识管理的定义为,在组织中建构一个量化与质化的知识系统,让组织中的资讯与知识,透过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新、创新等过程,不断的回馈到知识系统内,形成永不间断的累积个人与组织的知识成为组织智慧的循环,在企业组织中成为管理与应用的智慧资本,有助于企业做出正确的决策,以适应市场的变迁。 21世纪企业的成功越来越依赖于企业所拥有知识的质量,利用企业所拥有的知识为企业创造竞争优势和持续竞争优势对企业来说始终是一个挑战。 供参考

2.企业为什么要进行知识管理

企业开展知识管理工作的益处是全方位的,效果能从业务的各方面得到体现,最终效果就是企业竞争力的提升与企业经营业绩的提升。可以从几个主要方面来具体介绍提升的效果。(1 提升员工生产力 在企业里,一个熟悉业务的有经验员工的生产力远远超过一个刚刚加入公司的新人,在传统认识下,一个新人成长为有经验的员工需要很长的时间培养。良好的知识管理能够显著加速新员工熟悉业务的速度,实现“干中学”,让新员工迅速发挥出价值,并在实践中提升自己,成为业务骨干。(2 降低员工流失的损失 在传统企业里,很多知识与经验,乃至客户关系只存在于某些员工的大脑里,这些员工成为了企业的关键人员,他们一旦离职轻则客户流失,重则可以影响到公司的正常运转。这个风险存在的原因是有价值的知识与经验在企业内部没有都到传承与保存,企业通过实施知识管理能够逐渐的解决这个问题。(3 持续改进运营效率 世界在变,企业的外部环境不断变化,企业内部条件也在变化。不断地有新技术新管理理念被创造出来,企业是被动迎接变化还是主动迎接变化,决定了企业长期的成败。那么怎样在变化中保持领先?企业必须能够顺应内外部的现实条件,持续的改进运营效率,才能保持良好的竞争力。能够持续改进运营效率,依赖于整个企业全员积极参与建议,这也正是企业实施知识管理的目标之一(4 提高创新能力 竞争对手都在进步,自己也必须创新才能保持竞争力,这个创新可以是关于产品与技术的也可以是关于商业模式。企业必须培育一种鼓励创新的企业文化,这包括创新理念、创新方法论的普及。企业还必须建立鼓励创新的制度,包括激励创新以及包容失败。创新是知识创造的重要表现,也是企业知识管理的重要目标。小结 总的来说,知识管理的目的就是让新手上手更快,让老手的知识留在组织里面,让改进的需求与创意在组织内部迅速传播实现,并且用良好的机制鼓励真正的创新,打造核心竞争力。

3.如何理解企业的经营和管理

不知道大家有没有发现,在工商登记里面,关于企业的经营状态有好几种方式,必须存续,开业,停业,注销等,那这些经营状态都说明什么呢,表示企业处于一个什么样的状态呢,企盈小编今天跟你说说。 经营状态一般分为八种:存续、在业、吊销、注销、迁入、迁出、停业、清算。因为不同省份可能有细微的区别,一般在营、正常、经营、在营在册、有效、在业在册也是在业的意思。
1、经营状态存续是指:企业依法存在并继续正常运营,但是不生产,也被称作开业、正常、登记。
2、经营状态在业是指:企业正常开工生产,新建企业包括部分投产或试营业。 因不同省份可能有细微的区别,一般在营、正常、经营、在营在册、有效、在业在册也是在业的意思。
3、经营状态吊销;未注销是指:吊销企业营业执照,是工商局对违法企业作出的行政处罚。企业被吊销执照后,应当依法进行清算,清算结束并办理工商注销登记后,该企业法人才归于消灭。
4、经营状态注销是指:企业已不复存在,丧失法人资格。
5、经营状态迁出是指:企业登记主管机关的变更,迁离某主管机关。
6、经营状态迁入是指:企业登记主管机关的变更,迁入某主管机关。
7、经营状态停业是指:由某种原因,企业在期末处于停止生产经营活动待条件改变后仍恢复生产。
8、经营状态清算是指:按章程规定解散以及由于破产、被吊销等其他原因宣布终止经营后,对企业的财产、债权、债务进行全面清查,并进行收取债权,清偿债务和分配剩余财产的经济活动。

4.“以人为本”的经营管理理念是什么怎样理解“以人为

严格意义上说,以人为本是人力资源管理的范畴,建立健全人力资源管理机制才能真正做到以人为本.
“以人为本”的管理,指在管理过程中以人为出发点和中心,围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的,以实现人与企业共同发展的一系列管理活动.其具有下列几个特点:
1以人为本的管理主要是指在企业管理过程中以人为出发点和中心的指导思想.
2以人为本的管理活动围绕着激发和调动人的主动性、积极性和创造性来展开.
3以人为本的管理致力于人与企业的共同发展.
以人为本管理的重要性在于它是提高企业知识生产力的重要条件.企业的知识生产力指企业利用其知识资源创造财富的能力,是适应企业国际化经营的基本管理方式,是建立企业中人与其他要素良好关系的必要条件,是企业持续发展的基石.
以人为本的管理的基本思想就是人是管理中最基本的要素,人是能动的,与环境是一种交互作用:创造良好的环境可以促进人的发展和企业的发展;个人目标与企业目标是可以协调的,将企业变成一个学习型组织,可以使得员工实现自己目标,在此过程中,企业进一步了解员工使得企业目标更能体现员工利益和员工目标;以人为本的管理要以人的全面发展为核心,人的发展是企业发展和社会发展的前提.
以人为本的管理有那些基本原则?
1重视人的需要;
2鼓励员工为主;
3培养员工;
4组织设计以人为中心.
以人为本,就是以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民.
“坚持以人为本”,是中国共产党十六届三中全会《决定》提出的一个新要求.“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展.”这一新论断,深刻阐明了中国共产党人新发展观的本质特征,是对马克思主义人的全面发展理论的继承、丰富和发展.
坚持以人为本,同我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和代表中国最广大人民的根本利益的要求,是一脉相承的.新发展观明确把以人为本作为发展的最高价值取向,就是要尊重人、理解人、关心人,就是要把不断满足人的全面需求、促进人的全面发展,作为发展的根本出发点.人类生活的世界是由自然、人、社会三个部分构成的,以人为本的新发展观,从根本上说就是要寻求人与自然、人与社会、人与人之间关系的总体性和谐发展.
1减少员工对于被解雇的惧怕
2谨慎的雇佣(先树立企业文化
3建立自我管理机制
4依据表现给与报酬
5大量的培训
6建立集体观
7树立信任

5.企业为什么要知识管理

在当今激烈的市场竞争环境下,企业的经营管理理发生了根本性的变化,其中最明显的变化是强调以客户为中心,要求提供个性化的服务。 工业经济时代是生产能力不足商品短缺的时代,企业以产品生产为导向,产品的成本和质量是企业最重要的竞争手段,企业主要通过追求大规模和标准化产品生产以取得市场竞争中的成本优势和利润最大化。 而知识经济时代是社会生产能力与商品过剩的时代,客户因存在极大的商品选择空间和余地,表现出日益强烈的个性化需求特征,在这种时代背景下,企业只能以客户为导向,客户满意度是企业发展的最重要指标,多品种、小批量、灵活多变已成为知识经济时代企业的经营管理特征,这种特征对企业员工的整体技能素质提出了更高的要求,对以大批量生产为特征的生产管理系统提出了严峻的挑战。这些挑战大体可以归结为以下四个方面: (1 快速响应能力 以财务系统、ERP系统等工业时代典型的企业信息系统都是以处理流程相对稳定为基本假设,但在高度竞争环境下,企业面对的常常是突发的事件或偶然的机遇,需要企业快速而准确地决断,因此,传统的大批量生产系统需要更灵活的系统给予有效的灵活性补充。 (2 创新能力 创新是企业在未来的激烈中得以持续发展的关键,它不仅仅局限于普通意义上的技术研发,还应该包括新思想、新的工作方法和处理流程等方面上的创新。 (3 技能素质 传统的信息技术大多都停留在提供事实性知识或一些原理性知识(即所谓的Know-What 和 Know-Why ,但多变的市场对员工的技能素质提出了更高的要求,在响应快速变化的需求时,要求员工具有相当的工作技能(Know-How ,能够及时找到相关专家的帮助(Know-Who 。 (4 运作效率 对于企业来说,效率不仅仅意味着规范、快速和程序化,而是一个更广泛的概念,是更高品质和更加聪明的工作方式。 知识管理给企业带来的好处 KM带来的部分利益是和节约成本直接相关的,另外一部分则很难量化。在现在以信息为中心的经济时代,企业发现最佳机会并最终获得最大利益的源泉,是智力而不是有形资产。为了从企业的智力资产中获得最大的利益,KM实践者主张知识必须分享,而且知识应成为协作的基础。有效的KM系统能够帮助企业做如下事件: ◆鼓励自由的思想交流,推动创新。 ◆缩短响应时间,提高客户服务质量。 ◆使产品和服务能更快上市,增加收入。 ◆认识到员工知识的价值,并因此对他们给以奖励,从而增加员工的保留率。 ◆通过去除多余的和不必要的流程,使运营更顺畅并缩减成本


理解记忆步骤



1.理解性记忆有哪些方法?

理解性记忆就是“先理解、后记忆”。在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法,叫做理解记忆法。由于理解是记忆的前提和基础,因此,理解是最基本最有效的记忆方法。 只有深刻理解了的知识才能牢固地记住它。所谓理解是指当提到某一知识时,头脑中就能够想到跟它有关的事实,知道它的应用或意义,了解它跟有关知识的联系。
理解基础上的记忆和记忆前提下的理解相统一。感性认识是理性认识的基础,没有记忆,不可能上升到理解;而理性认识比感性认识更可靠、更正确、更深刻,没有理解,记忆就像散沙~样,失去应用的价值。 理解记忆的基本条件是对材料的理解和进行思维加工。有些材料,如科学要领、范畴、定理、法则和规律、历史事件、文艺作品等,都是有意义的。人们记忆这类材料时,一般都不采取逐字逐句强记硬背的方式,而是首先理解其基本涵义,即借助已有的知识经验,通过思维进行分析综合,把握材料各部分的特点和内在的逻辑联系,使之纳入已有的知识结构,以便保持在记忆中。理解记忆的全面性、牢固性、精确性及迅速有效性,依赖于学习者对材料理解的程度。 对于理解的东西,往往也还需要多次重复才能记住。有的人理解了某个学习内容,就以为学习过程已经结束,没有有意识地要求自己记住它们,不再通过重复加深印象,那么,是不可能把学习内容完全、准确地记住的。 本回答由提问者推荐

2.怎样进行理解记忆


(1)对识记材料进行分析综台、研究斟酌,力争掌握其内容实质。就是说,对识记材料务求必懂,不能囫囵吞枣。我国古代许多学者很重视这点,甚至“字求其训,句索其旨”。宋朝有个陈正之,读书很勤苦,常常手不释卷、日读数十篇,但收获不多,长进甚少,思前想后,他埋怨自己记忆不佳。后来,他求教于朱熹,朱熹指教他说,你以后读书,每次只读五十个字,一连读它二三百遍。陈正之遵训而行,果然大有进益。无产阶级教育家徐特立也说过,“我读书宁肯少些也要懂透些。”所以,进行记忆的第一步就要弄清材料的精神实质,把握事物的内在规律,千万不能停留在一知半解、似是而非上,更不能不懂装懂、自欺欺人,那样就很难高效地记忆。许多成功的经验告诉我们,学习数理知识,要注意弄明白公式是怎样推导出来的;学习语言,要着重弄清音、形、义;学习诗文,要先掌握内容,抓住中心。这样就大大胜过从头至尾的单纯记忆。
(2)加强实践,在实践中加深理解,增强记忆。 实践是检验真理的唯一标准,也是通向理解的唯一坦途。每个有志于学习的人都应通过“认识——实践——再认识”的循环往复过程,使所学知识不断巩固。汽车司机、火车司机、飞机驾驶员、机械操纵者的独立操作就是对他是否全面掌握驾驶技术知识的最好检验,也是他进一步加深对驾驶知识理解的大好机会。学生的课后作业、学年论文、毕业设计以及每一次考试,甚至每一次造句、作文、社会实践、调查研究等,都是对所学知识加深理解,从而达到牢固记忆的契机。在这个过程中,不理解的理解了,理解肤浅的深刻了,淡忘的记起来了。总之,其中诸多方面的弥补、思考、反思,都能使记忆得到强化。我们肯定理解记忆,并不贬低和排斥机械记忆。机械记忆自有它的功用。我们无论学习什么知识,总有一个由不理解到理解的过程。因此,一味地反对机械记忆,片面强调非理解不能记忆,既不符合客观事物的规律,也不符合记忆主体的实践事实。例如小孩子学话,就是从机械记忆开始的,老和尚读经,也是从机械记忆开始的。机械记忆和理解记忆是互补的两种 记忆手段,缺哪一方面都是不行的。科学的方法是把二者紧密结合起来,扬长避短,合理运用,这样才能获得最佳记忆效果。相关阅读:理解记忆有奇效

3.理解记忆怎样做到?(请举些例子)

1 对于你认为已经理解的问题,要进一步地刨根问底,理解了要更理解。
2 认为自己确实已经理解的问题,要寻找它与其它问题的前后联系 。
3 对于暂时无法理解的问题,要强行把它记住。
4 对于那些似乎理解似乎不能理解的问题,记在本上。等到以后碰到类似的问题或找到感觉时,再理解。
5 通过比较类似的问题来理解 。
6 理解不了的,把它硬记下来,记住了也就理解了。

记忆方法:
1 记忆只有在无法理解的情况下,才要死记下来,而且要尽量记准。
2 记忆的时候一定要注意前后联系,从整体上来把握,切忌孤立的、片面的记忆。
3 不妨试一下卡片式学习,即把一门科目或一本书的目录、框架记在卡片上,不停的看直到熟记为止。把每天应该记的东西写在卡片上,经常翻阅,且一定要注意不同卡片的联系,让卡片生卡片。
4 无论你理解性记忆,还是机械性记忆,最终要形成一套完全属于自己的东西,要对它充满信心,举一反
三,去解决相关的问题。
5 暂时无法理解的,要把它硬记下来是必要的,但总有一天你要理解它的。如果你放弃不理解的内容,你有可能无法学习后面的内容,所以暂时把它硬记下来,等你学到后面的内容就会理解它的。如果最终你还是无法理解,那么考试时一但出现类似的问题,你将无以应答。
6 卡片式记忆不但可以使你把没有理解的东西记住,而且时常提醒你还有未解决的问题,使你以后再碰到类似的问题时,就会想办法通过其他的知识将其理解。

4.记忆过程包括那三个基本过程?

记忆是一个复杂的过程,它包括识记、保持、再认或重现三个基本过程

5.什么是【理解记忆法】?


理解记忆法,就是借助积极的思维活动、弄懂事物的意义、把握事物的结构层次、理解事物本质特征和内部联系的基础上进行的记忆活动方式。释义记忆法的基本条件就是对记忆材料的理解和积极的思维加工,可见它是建立在更高智力水平上的记忆。
理解记忆法基本特征
①与积极的思维活动相结合,通过分析、综合、比较、归类和系统化等思维活动,把握记忆材料的含义、范围和结构层次,掌握其本质与非本质特征以及事物间的联系,加强对事物意义的理解和整体结构的把握。
在记忆各种材料时,还可以通过思维活动,从不同的角度和层次上去理解材料的意义,以增加多种联系和多维度思考,使记忆材料意义更加深刻全面,进而纳入认知结构系统,形成长时记忆。
②运用已有知识经验。
利用已有知识,进行新旧知识的联系与对比,找出相同与相异之处,使新材料或融入已有知识体系,或丰富、扩展已有知识体系。学习新知识时,很好地联系已有知识,是理解记忆法的重要一环,个人已有知识经验越丰富,结构越正确,越有助于理解记忆力的提高。
③灵活运用各种记忆策略和方法。
针对记忆材料的不同性质、数量和范围大小,及不同学习情境和个人情况,分别采取恰当的策略和方法,能加深理解,增强记忆。
④复述程度也能表明理解水平,用自己的言语去解释或复述新知识,能增强理解,有助于记忆。
我们从理解记忆的四个特征的情况,来衡量理解记忆的运用水平。如果这几个方面做得好,就可以全面、精确、牢固.迅速地提高记忆效果。

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