为什么说文凭不等于知识_文凭

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为什么说文凭不等于知识



为什么说文凭不等于知识



1.文凭不能代表知识水平

文凭只是一张纸而已。。。不能够代表知识能力。 中国的教育现状存在着很多问题,文凭只是问题之一。 但我个人认为,文凭仅能证明你的一段学习经历,只能代表人受教育的“有限的”知识范围,不能够代表人的知识能力,不能证明人的全方面的能力和将来的发展潜力。 再高的文凭也有找不到工作的人,再低的文凭也有能找到高薪工作的人。 学历高,学习时间长,学习的内容就多而深;学历低,学习的主动性就在个人了。相比较而言,学历高的人,大都比学历低的人知识范围广一些;因为,离开学校后,有多少人,会主动得天天都进行学习? 如果能确保你每天都在学习知识,而且学得是有实用价值的知识,那么没有文凭,也一样可以有好的知识能力;通过不断的学习积累,人的全面能力就会提升,个方面的发展也就会比较顺利。 我个人的经历中,很多人都像我一样进入大学学计算机,但是学校开的课程很让人郁闷,我至今还有一科物理挂着呢。学计算机跟物理基本没关系,涉及到的电学知识,高中都有讲啊,课程里还有三电(电路,模电,数电 。真搞不清楚学校为什么要浪费我的时间让我学这门我非常讨厌的物理。 至于专业课程,学校的课程安排简直太落后了,开得课,学了根本没用,连老师都知道学的是些将来找工作用不到的非常基础的课程,但苦于是基础必须得学,过时的东西,怎么学都没有兴趣。当你想学比较新的理论或软件,偏偏只能自学,因为学校里没有强大的师资力量,没人可以教你。计算机专业的书都不便宜,学校里给发了一堆最后只能卖费品的书,自己还得再花钱钻书店买又贵有厚的书。 幸好我自学还算成功,会点专业技能,毕业找工作不愁了。但同班的同学,不少人还在为将来找工作而发愁呢。。。 换别的专业,也有不少存在这样的问题,在学校学不到实用的知识技能,光混一张文凭,其实是在自欺欺人,是拿到文凭了,但自己什么都还不会,浪费了时间和金钱不说,毕业找工作的时候还得发愁。。。 相比我的同龄人,我是上了大学就进入了自学状态,文凭对我来说已经没用了;挂科,逃课是很平常的事情,之所以在学校待着,是要利用这几年充足的时间深入学习专业技能。毕业找工作的时候,如果告诉人家我是应届毕业生,薪水肯定高不了,因为现在给应届毕业生的薪水已经基本固定在一个层次上了。但我拿着自己的作品去找工作,居然能挣到满意的薪水。 哎,,,文凭害人哪~!害了那些为了文凭浪费时间和金钱,却学不到真本事的人。 人要活一辈子,靠什么能力本事生存下去?第一得适应社会的发展,与时俱进;第二得活到老学到老。年轻的时候学生存的技能本事,老了的时候学长寿保养的知识。如果把自己人生的学习脚步停留在从学校毕业走出校门那一步,拿到文凭那一刻,那么你的人生就玩完了。你会永远落后于别人,都不用等到你老的时候,就会感受到因为年轻的时候停止了学习的脚步,使得自身的发展受到限制,只能看着身边的别人比你强一倍又一倍。。。有没有文凭,不能解决人一生的学习问题;不能代表人的知识水平和全面能力。

2.文凭不代表知识水平的一些例子。

文凭怎么可能可以代表知识水平? 所谓的知识水平我是觉得应该是所有东西都能略懂。 而文凭的出现本身就证明了挟有文凭的那个人,只不过是某一方面精通而已。 只是个人才,却不是个全才。 很多东西都是自己自学的,文凭有个J8鸟用!

3.辩论赛:文凭能代表知识水平(正方 破题立论!

一辩立论: 各位评审老师,同学,大家晚上好,我方的观点是文凭能够代表知识水平。 在这,我向大家阐述几个基本概念: 文凭,是指在一定时期,接受某种层次教育后,由特定机构,给予认可的凭证。 知识水平,它是指一个人,所掌握的有关自然或者人文学科知识的程度。 代表,指的是一种反映和体现,并不是对等关系。 根据以上基本概念,我方最直接的观点:文凭是能反映和体现一个人所掌握的知识水平。 文凭它是表明知识水平的一个基准线。文凭不单只是一纸文书,它的出现和存在,是社会需求的产物,和教育发展的必然,同时它也是维系,社会公信度的重要标尺。 现代文凭的设置,已经被世界各国普遍采用。经过了长时间的发展进步,考核的办法更加科学。而它所代表的知识水平的权威性和重要性,也得到了社会各界的广泛认同 “文凭能够代表知识水平”,它是表明一种趋势的相关关系,而非对应关系,相等关系,它们是集合意义上的概念,单个的文凭与知识水平的关系,并不具备,讨论价值和普遍意义,如果因此就要全盘否定,整体文凭的意义和社会作用,就犯了形而上学的错误,这样的逻辑思维显然不科学。 如今人才竞争,异常激烈,面对浩荡的择业大军,用人单位也想唯才是用!但是选择毕竟要有个标尺,而这个标尺显然就是文凭。文凭自然成为了用人单位,选举人才的重要参考材料,正因为文凭能够代表知识水平,所以社会各界承认并将文凭作为选用人才的一个必要的和首要的标准! 而所谓的假文凭,自然不能代表知识水平。这假文凭只能说明是一个假造的证明!因为它并没有特定机构,给予合格认可的凭证。同时透过现象,我们深入本质,这些“造假者”之所以冒着大风险,不顾一切的追逐文凭,不正是因为文凭能代表知识水平吗?! 综上所述,我方认为文凭是受教育者、知识水平的证明,是人类学习到一定知识的必然产物,是能够客观的,科学的反应和体现人类知识水平的。所以我方坚持认为,文凭是能够代表知识水平的! 谢谢! 自由辩论对策:
1,要掌握知识就需要一定的学习经历,文凭就是一定学习经历的证明,虽然它不能与一个人的知识水平相对等,但它却实实在在的能够反映和体现一定的知识水平。
2,如果文凭不能代表知识水平,为什么社会上越来越多的人在考各种各样的文凭?
3,如果文凭不能代表知识水平,为什么用人单位还要开出对文凭的各种要求? 4.如果文凭不能代表知识水平,社会为什么会承认文凭? 没错,事实告诉我们,有文凭也不见的个人知识水平有多高,但这文凭只是知识水平的一种体现,两者之间更不是对等的。虽然有文凭也不见得个人知识水平有多高,但如果连文凭都没有,那只能说明你的知识水平也很有限哪,这不就证明了,文凭是能够代表知识水平的了吗? 结合现实社会,如果你是人事部经理,你是想要招个硕士生文凭的人呢,还是本科生文凭的人呢?不用想都知道吧,这就是知识水平的差距啊。 文凭真不能代表知识水平吗?个人文凭的高低,从一定程度上可以反映个人的理解能力,逻辑思维能力,记忆能力等水平的高低,而一个有文凭的人是得到了国家和社会的认可的,如果你是老板,一个是被社会认可了其知识水平的人,一个是社会不认可其知识水平的人,你会选那个? 如果文凭不能代表学识水平,那它的出现还有意义吗?这不是浪费世界的资源吗?这不是与世界节能环保的倡议背道而驰吗?对方辩友能给我方以及在座各位一个满意答复吗? “代表”的含义指的是能体现、能反映,我方观点并不是说文凭等于知识水平,我方说的是文凭能反映、能体现知识水平。也就是说文凭是一定的知识水平的一种体现和反映,所以我方坚持文凭能代表知识水平这一观点。 如果只是一家单位,一家公司需要文凭,也许不能说明这个我方观点,但是普遍都这样做的话,至少说明,大家是认可文凭是能反映和体现知识水平的这一基本事实。而有文凭的人,基本可以肯定他是拥有并已经掌握了一定的知识水平的。 我们可以用一个简单的数学方法来证明我方观点,假如知识水平是个大圈,那文凭就是里面的小圈,即便它们两者之间并不对等,但这不也证明了,文凭是能够代表一定的知识水平的吗? 文凭是由国家教育部门授予的相关的学历证明。它代表了经过一个阶段的教育和学习,当知识水平达到或超过某一水平线而授予的相关的学历证明。文凭的产生可以追溯到教育起源时期,早在几千年前人们为了将受过教育、知识水平达到一定高度的人加以证明,这就产生了早期的文凭 以下是对方曲解成全面的,所有的知识水平:(我方反攻 如果我们今天的辩题是:文凭代表知识水平,那对方辩友说得可算是合情合理,可惜,我们今天的辩题“能代表”,是“能代表”知识水平,这个“能”的概率不是百分百的,所以今天辩题的本意是“文凭可以反映和体现一定的知识水平”,“并不是所有的,全面的知识水平”,而对方辩友恰恰把今天的辩题曲解成“所有的,全面的”这一层了,所以我方希望对方辩友能回到我们今天的辩题,并审清辩题。 我们今天的辩题是,文凭能否代表知识水平,也就是文凭能否反映和体现知识水平,它的反映和体现是一定的,并不是全面的,对等的,而对方辩友却把今天的辩题曲解成全面化,对等化了,我方的观点是文凭是一定的知识水平的体现和反映,,而并没有指出能全面的代表,请对方辩友能回到我们的辩题,不要把辩题曲解成全面,对等的方面。 (如果对方举出几十年前的文凭不能代表现在的知识水平,下面反攻 从文凭的静态和知识水平的动态角度来说,文凭也一样能代表知识水平,就好像我的本科文凭,硕士文凭,它是能代表我是具有高等教育知识水平的人,哪怕我在20年后,这个文凭也能代表我是接受过高等教育的人,虽说20年后我的知识水平提高了或者倒退了很多,但这文凭不也一样能反映我曾经接受过高等教育的吗,我是具有高等教育知识水平的人吗。难道你爸爸当初的大学文凭,放到现在,你就能说他没有接受过高等教育吗?你就能说他不具有高等教育的知识水平吗?所以文凭能代表知识水平,不是要求论证文凭能否随时反映知识水平的动态,而是文凭本身就具有一定的知识水平的反映和体现。 其实我们的文凭不但只是对我们现在,现阶段性的的知识水平的标尺,更是对我们学习过程中的论证。现在你在读大学,你为什么说你具有高中的知识水平呢?因为你有高中文凭啊,这就是我的高中知识水平的凭证啊。而你正在读大学,在你没拿到毕业文凭之前,你敢说你已具备合格大学生的知识水平了吗?凭什么说明?人家如何判断?在外面又有谁会相信? 如果对方说到“如果我们把知识水平看成一条流动的线,文凭就是这条线上的一个点。人的一生是在不断学习、积累。10年前的文凭能代表现在的知识水平吗?” 那反问对方,线是不是由点构成的呢?难道一个人的小学、中学、大学以至更高的文凭的获得都不能反映和体现这个人的知识水平么?我们要看到任何事物都在变化,如果照对方所说,10年后的知识比现在更先进,那我们干脆现在先不要拿文凭了,等10年后再拿吧!我们不能把眼光局限在单纯的知识更新上,人也是不断在学习进步的,具有文凭的人同等条件下知识水平提高的更快而不能为此否定文凭所代表真正意义啊! 四辩陈词: 对方辩友的辩词很是精彩,然而却犯了一个简单的逻辑错误,那就是以偏概全 (一)现代社会文凭的设置已经被世界各国普遍采用。经过了长时间的发展进步,文凭按照学科的分类更加具体,考核的办法更加科学。而它所代表的知识水平的权威性和重要性也得到了社会各界的广泛认同。 对方辩友也许会说,招聘广告上对求职者文凭的“要求”是因为人们过分夸大文凭的作用。对方辩友因此就站出来高呼“文凭不能够代表知识水平””,还企图列举诸如李嘉诚等一批学历不高的成功人士来证明“文凭不能够代表知识水平”的成立,从而将“文凭不能够代表知识水平”演变成了“文凭无用论”,这非但不能证明对方辩友自己的观点,还误导了人们放弃标准,放弃追求,走向极端。 文凭真的不能代表知识水平吗?显然不是。一个人的文凭从一定程度上可以反映一个人的记忆力、理解力、逻辑思维等能力和知识水平的高低,而有文凭的人其知识水平已得到了国家相关机构的认可。一个知识水平是有认证的,另一个的知识水平是没有被认证的,如果你是老板,若对这两人进行选用,你会选哪个?想必大家都不是傻瓜吧。 (二) 我方所说的文凭能够代表知识水平不是“唯文凭论”。对方辩友以某些大老板连初中还没毕业,大发明家爱迪生也没上过多少学的例子,就得出了“文凭不能够代表知识水平”的观点,这未免太过于狭隘去曲解了。而对方辩友的逻辑,只能论证这些具有一定知识水平的人,是因为某种原因而没有获得到文凭,并不能论证,文凭不能够代表知识水平。 今天我们探讨的文凭和知识水平都是集合意义上的概念,因为单个的文凭与知识水平的关系并不具备普遍意义和讨论价值。一小部分人的文凭是假的,就要全盘否定整体文凭的意义和社会作用,就犯了形而上学的错误,这样的逻辑思维是一叶障目,不见泰山的。 综上所述,我方认为文凭是受教育者知识水平的证明,是人类学习到一定知识水平的必然产物,是能够客观的反应和体现人类的知识水平的。所以我方认为,文凭是能够代表知识水平的! 谢谢!

4.文凭不能代表能力。辩论赛

我们也刚刚打完这场辩论赛,这是我的4辩稿,借你参考下吧~ 谢谢主席,各位评委,对方辩友,观众朋友们,大家好。 感谢对方辩友为我们带来一场如此精彩的视听盛宴,虽然对方辩友巧舌如簧,可纵观全场,还请允许我指出对方的几点偏颇之处。 第
一,对方辩友说文凭具有权威性,这点我方不否认,文凭本来就是由国家权威机构颁发的学历教育凭证,可这说明文凭能够代表知识水平了吗,显然没有啊,他只能反映你受教育的程度。而且文凭的考试机制也并不全面,不确定因素太多了,就如今年的考研作弊案,这样文凭的含金量又有多少呢?您说在社会主流倾向下,越来越多的人伪造文凭,可这不正反映了现在人对文凭的盲目追求吗,我们今天讨论这个辩题不也是因为我们认识到了这个问题吗! 第
二,对方辩友说公司在招收员工时,提出对文凭的要求,可对方辩友你难道不知道进入公司后还有面试这重要的一关吗?我方不否认文凭是现在社会求职者的敲门砖,但对方辩友你为何不想想,中国16亿人,若不在人才选拔时给出一个选拔标准的话,公司的效率何在?再者,就算你凭着文凭进了公司,若你整天只做一个无所事事的可有可无的人,上司会满意你么?你能从竞争者中脱颖而出么?反之若你是个有能力的人,即使你未凭借文凭进入公司,日后也会被挖掘出来!是金子总会发光的呀! 第
三,您问什么能代表知识水平,一千个人眼中有一千个哈姆雷特,每个人对知识水平的评判标准都是不一样,那代表知识水平的东西就不一样了,可文凭这一单一的元素显然不能代表知识水平这么大的概念啊。 第
四,对方辩友你说文凭是点,知识水平是线,线是由点构成的,那我今天学会了“good morning”你是不是就要给我发一个“good morning”证明呢? 第
五,党在十六大上明确提出,建设全民学习,终生学习的学习型社会,可我国最高的学位文凭只是博士,在这之后,你的知识水平又该拿什么来代表啊?! 现在我将再次重申我方观点,首先文凭具有局限性,就代表局限性来说,知识水平包括理论和实践,在获取文凭时往往只对一个人理论方面的知识进行了考核,而忽略了实践。还有地域局限性,各国由于其制度的不同对文凭的认可性也不同,往往造成你辛苦取得的文凭在别的国家不可用的悲剧。 其次,文凭有滞后性,我们都是在经过长时间的学习并通过了考试后才有了相应的文凭,可难道在取得文凭之前我们就没有相关知识了吗? 再者,文凭有时效性,你记忆的知识是可以进步的也可以是退步的。但文凭是死的,它只是对一个人过去受教育程度的肯定,跟不上一个人知识水平更新的脚步,又怎么能够代表一个人的知识水平呢? 因此,很明显单
一,静态、死板的文凭是不能够代表多元、复杂、动态的知识水平的。一个人具备何种程度知识水平,是随着一个人所经历的事情,所阅读的书籍等诸多因素决定的,是灵活的,易于改变的,对方辩友怎么可以用一纸文书对其加以断定呢!若真如此,我真为拥有数学界泰山北斗地位的大数学家华罗庚感到痛心,因为他只有初中文凭。 最后我想告诉大家,对文凭我们应该是客观看待而非不遗余力的追求,对知识应该是学习而非背诵,是为运用而非考试,应崇尚知识本身而非文凭形式,虽然文凭可能会给你带来一些好处,但生活舞台如此之大。作为新世纪的青年,我们更应从整体的长远的角度出发,提高自己在理论和实践各方面的能力,若死守文凭不继续前进,终会被时代所淘汰,若沉迷在文凭就能代表知识水平的误区中无法自拔,终会造成范进中举的悲哀啊! 综上所述,我方坚持认为“文凭不能够代表知识水平”。

5.求正方《文凭等于水平》辩论赛的的材料、立论、提问和总结!我们是正方,反方是《文凭不等于水平》

文凭等于水平,文凭不等于水平 正方:主持人,评委,大家晚上好。今天我方的辩题是文凭等于水平,而对方辩友的辩题是文凭不等于水平,这就好像1不等于2。当然,我们数学的人都知道,在数学的逻辑上,1永远都不会等于2的。但是从另外的角度我们不难发现,1是可以等于2的。比如在运动学中,假如1代表文凭2代表水平。那就完全有可能相等了。我们都知道水平是流动的,而文凭是固定的。这一点我想大家都是能认可。那怎样才能使1等于
2,怎样才能使文凭等于水平呢?我们不妨假如文凭是一座山的山顶,倘若我们要达到山顶,合格的拿到文凭,那我们应该怎么做呢,恐怕就必须要达到这个能力水平才能拿到吧!等我们的能力水平从山脚慢慢成长到这个山顶,我们就有资格拿到这个山顶的文凭。反过来说,这个文凭是否就能代表我们在这个阶段的能力水平呢,所以1是可以等于
2,也就是说文凭可以等于水平!如果对方辩友要举如比尔盖茨等人的成功是因为没有文凭,来说明文凭不等于水平。那你又知道他们成功的背后又是经历过什么的吗?当然,对方辩友如果要执意这样认为,那我就能把如比尔盖茨等人的成功比做珠穆朗玛峰的山顶,试问又有几个人能达到呢?请朋友们记住天才是用来欣赏的,而不是模仿的。文凭的确不能代表我们一辈子的水平,就想刚才已经谈到,水平的发展空间是很大的。但是在某一个阶段文凭是对我们水平的肯定。因此,我方认同文凭等于水平,谢谢!!!


文凭



1.文凭有多重要

文凭是敲门砖!所以有高文凭也是很有必要的!但是一旦参加到实际工作中,发挥的作用不是很大,真正的工作中是要看工作能力的!

2.文凭是什么?

文凭 成人继续教育学历有四种主要形式.
国民教育系列的成人继续教育学历有四种主要形式,分别是成人高等教育、高等教育自学考试、电大现代远程开放教育和网络大学。四种教育形式各有特点,除成人高等教育以外,报考其他三种不需参加全国统一入学考试。在录取、课程设置、毕业年限、收费标准、学位授予、上课方式等各方面四种形式区别也较大。
关键词:国家均承认学历.
成人高等教育
成人高等教育是高等教育的重要组成部分。经教育部审定核准举办成人高等学历教育的广播电视大学、职工高等学校、职业技术学院、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院和普通高校所属的成(继 教院(以下统称成人高校 实行全国统一招生。
招生类型———分专科起点升本科(简称专升本 、高中起点升本科(简称高起本 和高中起点升专科(简称高起专 三种。
学习形式———分脱产、业余(包括半脱产、夜大学 和函授三种,其中脱产最短学习年限为:专升本两年,高起本四年,高起专两年;业余和函授最短学习年限为:专升本两年半,高起本五年,高起专两年半。
学费:学年制和学分制两种收费方式,学费标准较低。
特点:有门槛限制,需参加统一报名、考试和录取。
历史悠久,考生群体庞大。
本科招生院校多有成人学士学位授予权。
高教自学考试
高等教育自学考试是对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。自考制度创立于1981年。目前,自学考试已遍及全国31个省、自治区、直辖市及军队系统和港、澳、台地区,是我国规模最大的开放的高等教育形式。中华人民共和国公民,不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制,均可依照国务院《高等教育自学考试暂行条例》的规定参加自学考试。
招生类型:中专、专科、本科、独立本科。
学习形式:考生自学为主,根据需要和可能,自考生还可以选择面授、函授、广播、电视、音像等方式接受指导和帮助。部分应用技术类专业需参加全日制学习,有相应毕业年限。考试采用施考分科、学分累计的方式逐步完成学业。按照专业考试计划的要求,分课程进行考试,课程考试合格者发单科合格证并按规定计算学分。不及格者可参加下一次该课程的考试。考完专业考试计划规定的全部课程并取得合格成绩,完成毕业论文或其他教学实践任务。
学费:课程考试报考费用较低。
特点:学历社会认可度较高,通过难度较大。
门槛最低的高等教育形式。
基本无毕业年限限制。
电大开放教育
电大开放教育是相对于封闭教育而言的一种教育形式,基本特征为:以学生和学习为中心,取消和突破对学习者的限制和障碍。比如开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制,凡有志向学习者,具备一定文化基础的,不需参加入学考试,均可以申请入学;学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权,在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可以由学生根据需要决定;在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。
招生类型:专科、专升本。
学习形式:远程教育结合面授,实行学分制,毕业年限最长可达8年。
学费:适中。
特点:学生需具备一定上网学习条件。以在职、业余、自主学习为主,接受必要的面授辅导和学习支持服务。
学习时间自由度较高,没有固定的班级建制。
入学考试相当于摸底测试,不做录取依据,基本无门槛。电大其他类型的学生则需通过普通高考或成人高考录取。
宽进不“宽出”,毕业年限前必须取得规定学分。
网络大学
网络大学是一种新兴的教育模式,目前全国有教育部批准具备招生资格的试点网校67所。网络大学和传统教学方式不同,主要通过远程教育实施教学,学生点击网上课件(或是光盘课件 来完成课程的学习,通过电子邮件或贴贴子的方式向教师提交作业或即时交流,另有一些集中面授。
招生类型:高起专、高起本和专升本。网络大学通常实行弹性学制,允许学生自由选择学习期限,高中起点专科、专科起点本科一般学制3年,学习期限2—5年;高中起点本科一般学制5年,学习期限4—7年。根据教育部文件,试点院校的网络学院可以自己决定招生范围和标准、考试方式、招生人数、招生专业以及颁发文凭
学费:比较成人高等教育、自学考试等,网络大学的学费标准要高许多,但学生可节省住宿、伙食和交通等其他费用。
特点:符合条件的可免试入学。不符合免试入学条件者需参加学校的入学考试。

3.文凭是什么,有什么用?

文凭是学历的证明,例如高中文凭,本科文凭等等,文凭的话一般需要学位证书或者毕业证书来证明。由于高中没有学位证书,所以用高中毕业证书就可以证明了,但是大学或研究生的话就必须具有学位证书,如果只有毕业证书,其实是并不能证明文凭的。

4.文凭、学历,区别是?为什么!

学历,指曾在哪些学校肄业或毕业之后得到的一纸文凭,在实际生活和工作中,是指最后也是最高层次的一个学历证书。 从这个意义上说,学历和文凭是一样的。但是,文凭在古代还指朝廷给官员的官凭,也就是说,在概念的意义上,文凭不一定是学历。现实中,有大学学历(上完了四年大学 ,不一定有本科文凭(没有毕业证书 。所以才会有结业、毕业、肄业的不同。 结业,是指具有学籍的学生完成课程学习及必修环节,成绩合格,但未通过毕业论文。结业生由培养单位颁发教育部统一印制的结业证书。结业生不再补行论文答辩,不换发毕业证书。 肄业,是指具有学籍的学生未完成教育计划规定的课程而中途退学(被开除学籍者除外 ;亦可指完成课程学习及必修环节,成绩合格,但未完成毕业论文(包括未进行毕业论文答辩 。肄业生由培养单位颁发自制的肄业证明。 在这个意义上,结业证、肄业证都算不上真正的文凭

5.文凭与学历有何区别

文凭是学历的证明书。 就是说比如你读了某本科大学,大学毕业了,你就是本科生了,及学历为:本科。但怎么向别人证明你是这所大学的本科生呢,这就是文凭了,大学毕业会颁发文凭,你本科毕业就会得到证明自己学历的本科文凭

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