人教版六上语文基础知识竞赛题_语文基础知识

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人教版六上语文基础知识竞赛题



人教版六上语文基础知识竞赛题



1.小学六年级语文竞赛题

小学六年级语文知识竞赛试题
5、下列词语错别字最少的一组是( )。 A、震耳欲聋 跋山涉水 遍体粼伤 安然无羊 B、呕心沥血 春意盎然 沉重其事 再接再励 C、流水潺潺 斩钉截铁 风餐路宿 辗转反侧 D、谈笑风声 忑忐不安 狼狈为干 神计妙算
6、下列全是象形字的一组是( )。 A、兀、立、晨、手、升 B、矗、苗、女、中、马 C、本、看、从、星、瓜 D、虎、水、鸟、鼠、舞
7、下列加“.”字解释全部正确的一组是( )。 出神入化(神妙) 滥竽充数(蒙混) A、 意蕴深刻(包含) 安居乐业(喜欢) 欺君之罪(欺凌) 举不胜举(尽) B、 首脑会晤(见面) 奋不顾身(照管) 古木参天(高耸) 危峰兀立(高而上平) C、 目不暇接(空闲) 通宵达旦(经过) 山清水秀(青色) 喜出望外(意料) D、 走投无路(投奔) 寡不敌众(少)
8、词语:鼠目寸光、雪中送炭、事半功倍、腰缠万贯、名副其实的反义词,最恰当的一组是( )。 A、胸怀大志 锦上添花 一箭双雕 一贫如洗 徒有虚名 B、目光远大 莫不关心 事倍功半 衣衫褴褛 名不副实 C、高瞻远瞩 锦上添花 事倍功半 一贫如洗 名不副实 D、高瞻远瞩 莫不关心 一箭双雕 衣衫褴褛 滥竽充数
9、下列各组四个词语结构形式完全不同的一组是( )。 A、霞光 危峰兀立 凶神恶煞 噩耗 B、规矩 春意盎然 绿草如茵 手足 C、呼吸 拔苗助长 鸟语花香 出入 D、谈心 叶公好龙 出水芙蓉 动静
10、下列词语搭配全部正确的一组是( )。 A、深沉的微笑 战斗时候 端正态度 炮火剧烈 B、深沉的雷声 战役年代 端正目的 竞赛激烈 C、深沉的哀悼 战争年代 端正作风 光线强烈 D、深沉的夜晚 战役时候 端正思想 疼痛猛烈
11、下列无法按任何规律排列的一组是( )。 A、头部 眼珠 身体 眼睛 B、弟弟 爸爸 爷爷 姐姐 C、第二小组 小学 白水洋小学 六年级 D、树叶 树根 树干 树枝
12、下列四个句子缩句,全部正确的一组是( )。 ⑴东郭先生牵着毛驴在路上走。 ⑵每年入冬,成千上万、五光十色的蝴蝶,就像候鸟迁徒一样浩 浩荡荡地飞进蝴蝶谷过冬。 ⑶微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光。 ⑷鹤发童颜的老奶奶笑得合不拢嘴。 A、⑴东郭走。 ⑵蝴蝶飞进蝴蝶谷。 ⑶海面上洒遍银光。 ⑷老奶奶合不拢嘴。 B、⑴东郭先生牵着毛驴走。 ⑵蝴蝶过冬。 ⑶微波洒遍银光。 ⑷奶奶笑 C、⑴东郭先生牵着毛驴走。 ⑵蝴蝶飞进蝴蝶谷过冬 ⑶海面上洒遍银光。 ⑷老奶奶笑。 D、⑴先生走。 ⑵蝴蝶飞进谷过冬。 ⑶微波洒遍银光。 ⑷奶奶笑得合不拢嘴。
一、填空
8、补上成语的下半部分 A、千里之行( B、天网恢恢( C、螳螂捕蝉( D、( 满招损
9、叠字成语 A、咄咄( B、兢兢( C、虎视( D、振振(
10、谚语、歇后语 A、人心齐,( B、有则改之,( C、飞蛾扑火。————( D、孔夫子搬家————(
11、黄鹤楼送孟浩然之广陵“黄鹤楼”在今( 省( 内,它是我国江南三大名楼之
一,其他两座是今江西的( 和湖南的( 。
12、“至今思项羽,不肯过江东。”“项羽”是我国( (朝代 起义的领袖,人称( ,后来被( 打败。
13、“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 ”“南朝”是晋朝以后( ( 等的合称。 六年级语文竞赛试题
一、 在左右两边有关系的词语之间画上连线(10分
1、桃园三结义 孔子
2、 《巴黎圣母院》 希尔顿 最后的晚餐 貂蝉 《蒙娜?丽莎》 达?芬奇 卧薪尝胆 刘备 《小红帽》 塞万提斯 韦编三绝 句践 《堂吉诃德》 加西莫多 沉鱼落雁,羞花闭月 耶稣 《香格里拉》 格林童话
二、 判断(8分
1、拉萨有“日光城”的称号。 (
3、赤道是地球上最热的地方。 (
4、火热的夏天,蚊虫会叮咬人,但雄蚊是不吸血的。 (
5、世界上最大的沙漠是撒哈拉大沙漠。 (
6、陕西临潼秦始皇兵马俑,被国际友人称“世界第八大奇迹”。 (
7、夏天,狗伸出舌头是为了散热。 (
8、菠菜可以和豆腐一起生煮。 (
三、选择(6分
1、2006年世界杯足球赛将在( 举行。 A、美国 B、德国 C、中国 D、意大利
2、阿拉伯国家多信奉( 教。 A、伊斯兰教 B、佛教 C、基督教 D、天主教
3、1492年,哥伦布发现了新大陆,这块“新大陆”实际是指( A、中国 B、印度 C、埃及 D、美洲
4、登山运动员攀登珠穆朗玛峰是好的时间是( A、5月 B、6月 C、7月 D、8月
5、画一张彩色中国地图,必须用( 种颜色又只须用( 种颜色,才能区别清楚相邻地区。 A、3 B、4 C、5 D、7
6、地球自转一周的时间是( A、3小时56分 B、24小时 C、一年 D、一周
四、请写出与下列诗句有关的风景地。(6分
1、江作清罗带,山如碧玉簪。 (
2、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 (
3、会当凌绝顶,一览众山小。 (
4、两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 (
5、欲穷千里目,更上一层楼。 (
6、水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 (
五、读文段回答问题(25分 (一 A、B、C、D、E、F六位小朋友手拉手围成一个大圆圈。每人和左右两人的距离相同,大家都正对圆心。A的左手被D拉着,B的右手被C拉着,C拉着F的左手,D站在B的对面。 问题:
1、F拉着( 的左手。
2、( 和C距离最近。 (二 相传蜀汉大将关羽写过《戒子书》,书中有这样一句话:“读书好,好读书,读好书”。根据你的理解,这三个分句各表达了什么意思。(6分
1、读书好:(
2、好读书:(
3、读好书: ( (三 联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”,为了塑造更好的企业形象,打了一则广告:“人类失去联想,世界将会怎样?”请认真品味这则广告,回答下面的问题。
1、广告语中的“联想”一词,有哪两方面的含义?(4分 (1 (2
2、请你谈:这则广告妙在哪里(4分 。

2.小学六年级试题(语文

小学六年级语文试题
一、看拼音、写词语
bó fā mǐ cù xiǎo mài sì miào chǒu zhe
( ( ( ( (
wō tóu ding shèng shēng xiù chōu yē xiá zi
( ( ( ( (
二、我会查字典
“鼎”字用部首查字法查( 部,再查( 画,第六笔是( 。在字典中有几种解释:
①古代煮东西的器物
②锅
③正当;正在 ,在“春秋鼎盛”词中选第( 种解释。写出四个带“鼎”字的四个词语 、 、 、 。
三、改正下列成语中的错别字
艰苦奋斗( 千辛万苦( 举世闻明( 不记其数(
兴高采列( 拾金不味( 欢欣鼓舞( 守株侍兔(
四、选择恰当的关联词填空
只要……就…… 因为……所以…… 无论……都……
如果……就…… 不但……而且…… 不是……就是……
1.( 刮风下雨,刘老师( 早早地唠叨学校。
2.( 我们现在不好好学习,将来( 无法承担祖国大业。
3.( 《国旗的故事》这本书写的生动感人,( 我看了好几遍。
4.树苗栽不活( 条件不好,( 栽的方法有问题。
5.卢沟桥的狮子( 数量多,( 形态各异。
六、句子大观园
1.按要求写句子。
(1 将陈述句改为夸张句。
教室里非常安静。
(2 将陈述句改为比喻句。
十五的月亮圆。
2.用修改符号修改下面的句子。
(1 幽深秀丽的巫峡,常常朝云暮雨,变幻莫测。
(2 明明是我们班功课学习成绩最优秀的学生。
(3 我国人口是世界上最多的国家。
(4 我们阅读课外书籍,可以增长知识和写作水平。
七、按一定的顺序,把下列各组词语重新排列。
1.一季 一年 一月 一周 一旬
2.少年 老年 幼儿 中年 青年
3.端午节 中秋节 清明节 教师节 国庆节
八、根据提示写出诗句或格言。
1.曹植质问哥哥苦苦相逼得诗句:“ ”
2.描写夜里细雨随着微风悄悄地滋润着万物的诗句,“ ”
3.“ ”是我国传统的“治家格言”,它提醒人们注意勤俭节约,珍惜劳动成果。
4.面对困难,你会想到 。
九、开心阅读
生命的掌声
我常常想起一个关于掌声的故事。
那是我上高中一年级的时候,班里有一位叫英子的女孩儿,沉静漂亮,但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前,她早早的来到教室,下课后,她又是最后一个离开教室。后来我们才知道,她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的姿势。
一天,上演讲课时,老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落。英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的,还不了解英子的情况,他就一直点着英子的名字。
英子犹豫了一会儿,最后慢慢的站了起来。我们注意到,英子的眼圈红了。
在全班同学的注视下,英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻,不知是谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、长久,在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息,英子也定了定情绪,开始讲述她童年的一个小故事。她的普通话说得很标准,声音也十分动听。当她结束演讲的时候,班里又响起了一阵掌声。英子很有礼貌地向老师深鞠一躬,又向同学们深鞠一躬,然后在掌声中一摇一晃地走下了讲台。
奇怪的是,自从那次演讲以后,英子就像变了一个人似的,她不再是那么忧郁了,她和同学们在一块游戏、说笑,甚至有一次她还走进了学校的小舞厅,让同学们教她跳舞。后来,英子的学习成绩一直很好,尤其是数学和物理,高二那一年,她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛,还得了奖。
三年时光,匆匆而过。三年以后,英子被北京的一所大学破格录取。后来,英子给我来信说:“永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活,那次掌声给了我第二次生命……”
我才明白英子变得开朗活泼的原因。从那以后,我学会了给人鼓掌。尤其是当别人身处困境的时候。其实,人都需要掌声的。在人生的舞台上,谁不希望自己的演出得到喝彩?掌声,是一种尊重,更是对一个生命的鼓励和肯定。
1.用“/”划去加点字的错误读音。
蜷缩(quán juǎn 歧视 (qí zhī
骤然(zòu zhòu 忧郁 (yù yǒu
2.在文中找出下列词语的近义词
美丽--( 马上 --( 突然--( 残疾--(
3.文中的主人公英子以前是一个性格 、 的残疾姑娘。
4.英子为什么每天早早来到教室,又最后一个离开教室呢?
5.对英子来说,为什么那次掌声是“生命的掌声”?
6.读了文章后,你受到怎样的启发呢?
九、根据诗歌提示,按要求作文
我心中有一个太阳,我心中有一个月亮,我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱,总有温暖的手牵着我,总有温暖的话送耳旁……总有一个声音为我带路,总有一个呼唤飘在我心上,我在爱的人间长大,长大的还有我的坚强,只要我心中有个太阳,心灵就不会暗淡无光。
要求:请以“心中的太阳”为题,结合社会生活、学校生活、家庭生活,写一篇文章,立意自定,题目自定。

3.小学六年级语文毕业试题人教版

去百度文库,查看完整内容 内容来自用户:wtx570 小学毕业考试语文试题
一、基础知识。(25分,
2、3题各3分,其余各2分
1、根据拼音写词语。(3分 yǒng gǎnáoyíng 只有 才能 过黑暗, 来光明。
2、将百家姓中的“孙、李、黄、秦、曾”按音序排列
3、“翡”是形声字,形旁是,表示,声旁是,表。部首是 ,用“翡”组词。
4、“张口结舌”表人物神态。、也表人物神态。
5、“独出心裁”说人有创新精神,、也表人物创新精神。
6、人常说“细节决定成败”但“做事如果不抓住主要问题,专顾细枝末节”也就应了 这个成语。
7、爱因斯坦对玛丽·居里说:“在所有世界著名人物中,你是唯一没有被盛名宠坏的人。”请将爱因斯坦的话转述给其他人。。
8、写山与“粉笔——黑板”关系相似的一对词是。
9、今天依然屹立在石宝寨不下是早县劳动人民的智慧结晶吗? 缩句:陈述句:
10、“大门边栽着桃花心木”你可以理解为或像这样一个句子理解为两种以上意思的句子就是歧义句。
11、“卖火柴的小女孩在大年夜冻死。”卖火柴的小女孩是贫穷的化身。将两句话合成一句话。 这样表达就更具层次性,给人清楚明了的感觉。
二、积累运用。(23分,1题3分,2题4分,其余2分
1、宋代诗人王安石庆《元日》作诗一首,我还记得最后两句5
②我幸运地同居里夫人有二上611

4.人教版六年级上册语文期末考试试卷

第一部分:基础知识积累和运用(30分
一、读拼音写字、词。(3分 mì ménɡ lónɡ tì xiù xián 静( ) ( ) 抽( ) 生( ) 头 ( )
二、给带点字选择正确读音用"√"表示。(2分
1、掺和(hé huo 围歼战(jiān qiān 勉强(qiǎng jiàng
2、《水浒传》(zhuàn chuán 是我国古典四大名著之一。
三、请选择正确的一组在"( "里打"√",错的把错别字改正在括号里(4分 思潮起伏 恍然大悟 北风恕号 司空见惯 水落石出 ( 触类旁通 留恋往返 见微知著 张冠李戴 可见一斑 ( 天涯海角 纷至沓来 滔滔不绝 悬崖绝壁 津津乐道 ( 精益求精 革故鼎新 饱经风霜 神彩奕奕 同心协力 (
四、请根据语境填空(4分 小学六年的生活一晃而过,真是 , 。(写两个表示时间易逝的成语 我即将升入中学了,我想用" "来告诫自己,(填上恰当的名言警句或谚语等 使自 己在今后的生活中,珍惜时间,勤奋学习。在即将离别之际,我还想祝愿我的同学 !祝愿我的老师 !祝愿我的母校 !(每条横线上填写一个表示祝福的四字词语
五、判断下列句子是否正确,正确的在( )中打"√",错误的在原句旁边改正。(4分 1.随地丢纸屑是一种很不好的坏习惯。 ( ) 2.全国人民都渴望北京申奥成功。 ( ) 3.多读书可以丰富和提高我们的知识。 ( ) 4.我校人人参加了为汶川人民捐款。( )
六、选择恰当的关联词填空。(2分 如果……就…… 因为……所以…… ……而…… 无论……都……
1、( 地球所拥有的自然资源是有限的,( 我们要保护它。
2、大地不属于人类,( 人类是属于大地的。 七 、根据要求,发挥想象,为2008年北京奥运会开幕式拟写二条标语。 要求:语言要亲切、友善、生动活泼、富有文采。(4分
1.(从运动员角度 展现各国运动员的精神风貌。 ______________________________________________________ 2.(从观众角度 表现观众对运动员的热情期待。 ______________________________________________________
八、日积月累,按要求将下列句子补充完整,另外再补充喜欢的一句。(5分
1.山下兰芽短浸溪,( 。
2.( ,白帝城边古木稀。
3.清风扶细柳,( 。
4.伯牙善鼓琴,( 。
5.种树者必培其根,( 。 6.( ,( 。
九、根据下面所描绘的情境,回答问题。(3分 汶川大地震给那儿的人们留下了许许多多的心理创伤,请你带着一颗善良的心,去抚慰他们的心灵。 你对这次遭受身体残同学说: 。 你对失去家园和亲人同学说: 。 第二部分:阅读积累和运用(30分
一、阅读《老人与海鸥 》回答问题。(12分 没想到十多天后,忽然有人告诉我们:老人去世了。 听到这个消息,我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大,带到了翠湖边。意想不到的事情发生了-一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。我们非常惊异,急忙从老人的照片旁退开,为海鸥们让出了一片空地。 海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的 "儿女"们…… 过了一会儿 ,海鸥纷纷落地 ,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。 当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋(xuán 涡(wō 中脱出身来。 …… 在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包,撮着嘴,好像还在呼唤着海鸥们。他的心里,一定是飞翔的鸥群。 1. "营"查音序应查( ,完整的音节是( ,查部首应查( 部,这个字共有多少画( 。(2分 2.给下列词语分别写上近义词、反义词。(2分 容易 近义词:( 反义词:( ) 惊异 近义词:( 反义词:( ) 3.用"-"在文中画出描写"意想不到"事情的句子?并回答为什么会发生这样的事?
(3分) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 。 4."它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋(xuán 涡 (wō 中脱出身来。"从加点的词语中你体会到什么? _______________________ 。(2分 5.当你看到海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫的悲壮场面时你想说什么?(3分 _________________________________________________________________________ 。
二、阅读短文回答问题。(18分 一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子,因为这只大鼻子,他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐,他不爱和同学打交道,不愿意参加半晌的集体活动,只是常常趴在教师的最后一扇窗户看风景。 他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后,她走到小男孩身边问:"你在看什么呢?" "我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。"小男孩悲伤不已。 "那我们到前面的一扇窗户边看看吧。"玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边,"孩子,你看到了什么?" 窗外是一片玫瑰花,开得芬芳而灿烂,小男孩的悲伤顿时一扫而光。 "孩子,你开错了窗户了。"玛利亚抚摸着小男孩的头说,"你知道么?在老师的心目中,你的鼻子是最可爱的。" "大家都笑我啊。"小男孩深感委屈。 "那是因为你没有换一扇窗户,把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。" 恰好学校一个小型话剧演出,一个角色很符合小男孩。在玛利亚是指导下,小男孩鼓起勇气参加了,并获得了成功。因为他的大鼻子,人人都记住了这个校园里的小明星。后来,小男孩参加美国在线节目的演出,也名声大振。再后来他进入好莱坞,成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特,20世纪美国最著名的滑稽明星之一。 是的,当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时,我们是否想到要换一扇窗,你会看到别样的风景;换一种思考和行动方式,你将开启的是成功的大门。 1.联系上下文理解词语。(3分 名声大振: 一扫而光: 2.联系上下文理解"你开错了窗"指的是什么? , 换一扇窗户又指的是什么? 。(3分 3.想一想这篇短文主要内容是什么? 。(3分 4.为什么说换了一扇窗户就能开启成功的大门呢,谈谈你的理解?(3分 5.读了这篇文章以后,你体会到了什么, 给了你哪些启示?(2分 。 6.请用两个恰当的词语来评价玛利亚老师的做法或品质 。(2分 7.请给短文加个题目,写在文前的横线上。(2分 第三部分:习作(40分
一、语文实践(5分 珍惜资源,保护环境,完全同学可以从身边的小事做起。作为东莞人的你,在平时的生活中是怎样做的,请用80左右的字,联系实际谈。
二、根据下面的提示与要求,写一篇不少于400字的习作(35分 提示与要求:在小学生活里,曾经发生过哪些让你难忘的事?翻开相册,里面的照片勾起来了你对小学生活的哪些回忆?你可以提起 笔来,写难忘的老师或同学,难忘的校园,难忘的一节课或难忘的一次活动。请你结合自己的实际情况,选择生活中的一个方面来写,写出自己的真情实感。题目自拟,内容具体,书写端正,正确运用标点符号。

5.小学6年级语文期末试题答案

小学语文六年级下册期末考试参考答案 (和你要的相不相同??? 2008年6月
一、 每空0.5分,共2分。省会(
② 自省(
① 节省(
② 发人深省(

二、 词语每字0.5分,共3分,句子每字0.5分,共1分,扣完为止,不倒扣分。 考验 展览 恐怖 甜蜜 领域 诞生 最伟大的见解是最朴实的。
三、 每空0.5分,共8分 鱼贯而入 崇山峻岭 热火朝天 引人入胜 惊心动魄(惊天动地 数以千计
1、引人入胜、热火朝天
2、崇山峻岭、数以千计
四、 每题1分,共4分。参考词语:
1、用意或含义
2、样子
3、心意
4、要求或想法
五、
1、1分。老师们在平凡的教学岗位上付出的一切怎么会是徒劳的?
2、1分。影儿闪过了。
3、1分。改法一:把《深圳青少年报》划去。改法二:将报纸名改一本杂志名。
4、每小题1分,共3分。(1 参考:钟表 时间 衣服 美丽 食物 健康等等 (2 符合题意即可得分。参考:清风 吹绿田野的庄稼。后一题略。错别字1个扣0.5分,扣完为止。
5、2分。如果……就…… 无论……都……
六、 每句2分,共10分。一个句中错别字1个扣0.5分,扣完2分为止。
1、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 又送王孙去,萋萋满别情。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
2、少壮不努力,老大徒伤悲。
七、 每空1分,共8分。
1、车盖 盘盂远者小而近者大乎
2、知之为知之,不知为不知
3、种德者必养其心
4、守信是一项财宝
5、绝知此事要躬行
八、(一 共8分。
1、第一个空1分《卖火柴的小女孩》 第
二、三个空各0.
5,共1分 丹麦 安徒生
2、1分 。

3、1分。这些指雪花落在她的金黄的头上,很美丽。 2分。因为小女孩又冷又饿,所以没有注意这些。
4、2分。感想语句通顺,意思表达清楚即可得分,错别字酌情扣分。 (二 共18分。
1、每处0.5分,共3分。zhì jǐ dī 单薄 卑微 微薄
2、每词1分,共2分。特别 开辟
3、(1 2分。当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗? (2 2分。第4自然段。 (3 2分。比起蚂蚁,我们没有理由言渺小、说卑微。没有理由自暴自弃、玩世不恭。 (4 2分,句子没有划完整扣一半分。我仿佛看见汹涌的山火在烧,一团黑风正沿着山脊流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外层的蚂蚁用身躯开拓求生之路。
4、(1 2分。要点:蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海,避免了全军覆灭,使蚂蚁家族得以生存下去。 (2 3分。谈受到的启发观点正确,语句通顺,表达清楚即可得分,错别字1个扣0.5分。参考:敬重卑微者伟大的内在精神,把生命看得严重,看得深刻,看得伟大而坚强。
九、作文自己写。 希望对你有帮助!!!! (不是复制


语文基础知识



1.如何学习语文基础知识

语文基础知识的学习强调积累。积累的意义在于丰富知识储备,使你的脑袋里有更多的材料,以便于在以后语言实践中能信手拈来,运用得心应手。积累有两种方法:集中识记和在阅读中分散积累。集中识记可以使我们在短时间内获得较多的基础知识,但是这样的积累有时是生吞活剥的,和应用到语言实践还有一定的差距。在阅读中积累的语文基础知识是从语言实践中获得的,能更好地运用到语言实践中去,但知识的系统性差一些,积累的速度较慢。可以看出,这两种积累的方式各有利弊。因此我们要把两种方式结合起来,克服其弊端,发挥各自优势。这样,学好语文基础知识也不是难事了。
集中积累,较为枯燥,我们在学习的过程中,一定要有计划性、目标性,强调任务的完成。比如,我们在这次集中学习语文基础知识中,就有一个非常明确的学习目标,有数量的要求,也有质量的要求,还有每天、每节课应完成的指标要求。要求每天完成的事一定完成,也就是说,我们每个同学都要养成一个好习惯——“当日事当日毕”,不等来日,先做好自己应做的事,再做自己喜欢做的事。
学好语文基础知识还需要另外一个好习惯——学会持之以恒。贝多芬曾说过:涓滴之水终可磨损大石,不是由于它力量强大,而是由于昼夜不舍的滴坠。学问是苦根上长出的甜果,没有持之以恒、勤学苦练是难以成正果的。学习语文尤其需要冬练三
九、夏练三伏的持之以恒的学习精神和顽强的毅力。因为就语言来讲,它是一个日积月累循序渐进的过程,任何人都不能奢望一夜之间语言能力会有一个质的飞跃,语言学习必须要有足够的积累和经过大量的实践才会渐入佳境。
学好语文基础知识需要的第三个好习惯是抓住课堂。由于同学们处在青春期,在心理上既向往独立又未能独立,处在一个叛逆期,对权威敢于提了怀疑和挑战。所以,可能觉得语文课,特别是语文基础知识课比较浅显,老师讲的内容也没有什么听头,还慢吞吞的,不如自学。须知,老师毕竟是过来人,也经历过你们这样的年龄和学习经历,并且还是学习上的佼佼者,再加上后来读大学经过了专业训练,又有较丰富的教学经验,可以帮助你少走很多弯路的。再者,由于老师讲课,把一节课分成了几个板块,如练习、讨论、讲解……也可调节注意力,少一点枯燥。
学好语文基础知识需要的第四个好习惯是要对自己的学习进程进行记录和评价。古人云:“吾日三省吾身”。在学习中,我们难免产生惰性,克服惰性的最好方法就是时刻检查自己,把自己行为和目标对照比较。在这本资料中,我们为同学们设计了一个计划与评价表,大家每天要把自己的学习情况记录下来,进行评价,同时也要自觉接受老师的检查和监督。
学好语文基础知识需要的第四个好习惯是要有一个错题集,把自己容易犯的错误知识内容记录下来,并在以后经常翻阅它,以达到逐步消灭错误的目的。
我们在编写本资料时,注意了讲练结合,注意了更多的趣味性、计划性,落实了学习的几个环节。
我们把学习分成了下边几个环节:
课前练一练 让大家对所学的知识有一个预习,同时也积累一些感性知识。
课堂学一学 这是我们安排的重点。我们深知,只有一个设计科学的课堂,才可能有一个好的学习效果。
课堂学一学中,我们安排了如下几步:
1、知识精要 对所学习的内容进行条理清晰的概括,教给同学习学习方法和技巧,适当举例。
在这一部分中,我们希望同学们动动笔,把老师的讲义记一记。我们没有把老师的讲义完全印出来,而是给你们留下空白,要你们动起手来,把注意力集中在老师的讲课上,努力记下老师的讲义。这是我们这本资料和别的资料不同的地方,虽然我们要把老师的讲义印出来,并不是难事。但是印出来后,就会剥夺了你们动笔的机会,也让你们失去了听讲的兴趣。须知读书要做到——眼到、手到、耳到、口到、心到,只要这“五到”都做到了,才能学得更好。作笔记可以加深学习印象,并且可以集中注意力。
2、课堂读一读 由于我们所学的内容是语文基础知识,在能力层级上属于较低的层次。我们的大量任务是要识记。要识记,当然要读。要读,还是在课堂上读效果好。既然这样,那就放声地读吧,读时也要用用心哟。
3、课堂练一练 仅仅读当然也不够,还得动动手,动动脑,和老师同学来点合作学习,比如竞赛呀,互相抽问呀之类的,还可以交流一下学习方法,编一编顺口溜之类的。
课后练一练 课后的练习有两个作用:巩固复习和延伸学习。学了的知识当然需要及时巩固,才能不至于遗忘过多,记得更牢。学习不仅是课堂上的事,还得在课后多加练习,俗话说:“师傅带进门,修行靠个人”。要想在学业上比别人更胜一筹,靠的是什么?——勤奋。因此,我们还为同学们准备了下一个环节。
课外拓展 对于学有余力的同学(其实是有上进心的同学——只要有上进心,就是学有余力的 ,我们为你们准备还多的免费午餐,你可以安排一下,什么时候吃,每次吃多少,以什么方式吃。好好计划一下。千万不要嫌多,吃不了会兜着走。在做之前想得太多是个坏毛病,想得太多了,做的时间就会少了,还会影响情绪。不如实实在在地干,“千里之行,始于足下”,再远的路,都是由一步步地走的,不可能一下就走很远。再多的知识,也是一天学一点,一天学一点,功到自然成了。
在学习语文基础知识的过程中,我们还要提醒同学们一点,就是一步一个脚印。一旦学了,就要掌握,不要像小猴子那样,满坡都跑了,结果什么都没有得到。俗话说:“伤其十指不如断其一指”。语文基础知识面广量多,不可能在短时间内就什么都弄得懂。但该弄懂的地方要弄得烂熟,不要到处都学了,似乎学了很多,真正掌握的很少,结果什么都不知道。比如,对词义的理解,我们可以为自己订一个目标,在这段时间里要积累两百组同(近 义词,然后我们就按照这个目标完成就够了。再如,学习标点符号的用法,我们只要能把标点符号口诀记住,然后稍作理解。学习病句修改的时候,我们要抓住基本点,六大类二十四小类的病句类型要烂熟于胸。
最后,祝大家在这段时间里圆满完成任务,为以后的学习打下个坚实的基础。

2.初中上语文基础知识知识归类


一、语文基础知识的类型及其重要性 “知识是智能的基础,记忆是思维(智力之核心 的基础”,可见掌握“双基“的重要。 “语文基础知识”是一个广泛的概念,凡语音、字词、句法、修辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等,都包括在内。 为学习方便,我们可以把它分成两类:记忆型、应用型。从高考考纲考点考题上看,记忆型的知识,起码有字词的音形义(历年第1第2等试题 ,文学文化常识的表述和填空(如1996年第9题、30题 ,名言佳句的填空(第Ⅱ卷 ,文言文实词的比较(1996年
12、
13、14题 等。应用型的基础知识,如标点符号、近义词和成语的选择、病句的诊断、古今诗文的理解和赏析,几乎覆盖所有考题。
二、学习掌握“双基”的有效方法
1、强化记忆的“秘诀” 掌握基础知识的过程,实质就是与遗忘作斗争的过程。这里根据心理科学,总结强化记忆的五条诀窍。
①首记:“一飞冲青天,旷世不再鸣”。这是说对首次记忆的新内容,一定要“不惜千金买宝刀”。心理学表明:10分钟能记住的东西,要再有5分钟,变换着方式(默想、默写、诵念等 去记忆,效果最佳。许多同学,记忆新知识时,只是达到了一种临界状态,就自以为记住了。这样的记忆量,十分钟后就消失40%,更增加了间隔记忆复习的困难,实在得不偿失。
②复记:“悬虫低复上,斗雀堕还飞”。反复记忆才能相对克服遗忘。对较复杂、深奥信息的记忆,不可能一劳永逸。心理实验证明:凡自己默诵的东西,三小时后遗忘10%,三天后遗忘25-30%,时隔越长,遗忘率越高。我们重点中学的学生,必须结合实际,科学安排复记。首记可在讲课当天晚自习;二轮记忆在临新课前一天自习,或其它时间;三轮则在课前几分钟,用过电影的方式再现。事实证明,各轮复记的时间,一次比一次短,绝对可行。
③化简:“一语天然万古新,豪华落尽见真淳”。对复杂的知识系统,在分析理解的基础上,能够化简为原始的、天然的、通俗的要素,就能记得牢、多、快。这里介绍三种化简法。第
一,抓共性化简。如很多形声字、会意字,其中有很多字的构字部件是“人”和“手”的变形。如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的变形;“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的变形。抽出变形“人”和“手”,能帮我们区分很多汉字的形和义。如“陷”左上为人凡īan 韵者皆从“xiàn”(“陷”之古字 ,“舀”上为手,凡ao韵者皆从“舀”。“舁”下为手,当“举”讲,不是“鼻”的下部。“祭”上以“又(手 ”取“月(肉 ”,表示恭敬,不是“登”的上部(张开的两只脚 。“牧”以“牛”、“人”会意。“秉”乃以“手(彐 ”撮禾,所以有“秉烛夜读”之用,“兼”乃以手撮双禾,所以解为同时取得、同时、再加上、还有等。第
二,举“例句”化简,如通过“狼吞虎咽”掌握“使动”;通过“歌喉甜润”掌握“形容式”通感;通过“我有个姐姐在北京读书”和“我有理由反驳你”,掌握“有”字带起的“兼语式”和“连动式”等等。第
三,编“歌诀”化简。如学习了逗号的多种用法,可自编自己能领悟的歌诀:句子当中常停顿,要用逗号来分清:复句中,分句间;单句中,很关键-主谓长,或倒装,动词后,宾语长;状语在句前,句中又较长;称呼应对序次后,插入成分在两旁;复杂并有停顿,用逗用顿细思量。
④强联:“变形易色,随风东西”。要善于在未知与已知之间、抽象与具体之间、杂乱与条理之间,进行识记内容的联系与转换,这是强化记忆的有效方法。如果发现不了上述联系,宁可根据个人体验或外部的、偶然的联系,“强行自制”一种联系,不怕“变形易色,随风东西”。如《为了忘却的纪念》岂不《南腔北调》?《论雷锋塔的倒掉》,乃一《坟》堆;“战胜于朝廷”(《邹忌讽齐王纳谏》 正是〈战国策〉;“莫(摸 里哀”作茧自缚〈吝啬鬼〉。又如记忆古代的人名与字,如没有“互补”、“互反”关系,都可用以上方法。
⑤札记:“闲云一片不成雨,黄叶满城都是秋”。“闲云”飘来荡去,“一片”不能成雨。一定要准备一两个袖珍札记本,按基础知识的纲目分类,随时摘记或剪贴各种基础知识。这里参考考纲考点和考题,提供一个分类纲要:容易读错的字(如形、义也易出错,不妨就地记录,下列各项也可照此处理 :容易写错讲错的字词、成语;近义词和反义词;不易掌握的关联词语;语法和美名病句;常用修辞;标点符号;古今文化常识;古今文学常识;名言佳句;常用文言实词;写作常识;写作素材。关于以上内容,有不少现成的汇编书刊,还用自己作札记吗?用,因为一般汇编是针对普遍情况而录辑的,使用起来不切合每个人的情况,浪费时间。应将其中自己模糊不清的重新摘录出来,以免复习时作无用功。很多同学因为时间紧,没空作札记,或者集中突击抄录、背诵,结果还是“一团茅草乱蓬蓬,蓦地烧天蓦地空”,仍是一笔糊涂账。
2、知识转化为能力的可靠途径 高考《语文科说明》强调:“语言知识着重于应用,不考名词术语。”这和《大纲》中“不要用名词术语考学生”的原则是一致的。历届高考命题,如第1卷全是单项选择,要求学生在准确把握基础知识的基础上,迅速四选
一,又如第2卷简答题,考核学生对语法章法的运用和应变能力,都体现了上述原则。 那么,如何在平时把知识转化为能力呢?
①比较:A南枝向暖北枝寒,一种春风有两般“。必须细心发现与感悟某些基础知识的同中之异。平时,有的同学只注意了借代与借喻;象征与借喻、双关;移用、移觉与移情;连动句与兼语句等修辞语法方面的比较,其实这是很不够的,还必须善于发现在标点、词语(包括成语 章法诸方面的相异处。如省略号与破折号都可以表示语言中断,但究竟有什么细微差别,表注释说明的破折号、冒号、括号有什么不同的适用范围,清早、清晨、黎明、拂晓(军事用语 有什么不同,“密密匝匝”与“密密麻麻”有什么差别,“先国之急而后私仇”与“每行事辄先人后己”中的“先”“后”是使动还是意动(似乎都可译为“把什么放在……”,但前一句是给门客作思想工作时说明自己主观认识的,在语境中宜为意动;后者使动 。又如,一段文章首有概括,尾有总结,应该以哪句为中心句?这就需要比较其明晰度和全面性。 B“桃花细逐杨花落,黄鸟时兼白鸟飞”。必须善于发现和感悟异中之同。这是同学们较少涉及的一种比较。事实上,很多知识都有交叉重合之处,如果没有求同的习惯,势必造成认识的混乱和做题的犹豫。学习好的学生,总是带着“旧知”去感悟“新知”,既能区分某些知识的相异点,又能抓出相同点。如比喻与此比拟常常兼格,泰山岩石“有的?

3.语文基础知识

我们在初中阶段需要辨析、运用的修辞格有:比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问等七种,教材中常出现的还有对偶、互文、借代、引用、反语等。 修辞的基本表达效果 比喻 能将表达的内容说得生动具体形象。 拟人 使具体事物人格化,语言生动形象。 夸张 揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。 排比 增强语言气势,加强表达效果。 反复 强调某个意思,某种感情。 设问 提醒人们思考,或为了突出某些内容。 反问 增强语气。 修辞手法的特点及表达作用
1、〔 比喻〕(明谕、暗喻、借喻 (定义 :描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。 (作用 :用比喻来对人物或事物的特征进行描绘或渲染,突出其某方面的特征,可使事物生动形象、具体可感,给人以鲜明深刻的印象,突出表达作者某种感情。用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述,帮助人们深入理解,用比喻生动形象地阐明道理,可以把深奥的道理阐述得通俗易懂,使抽象的道理具体形象,语言活泼生动。 如:他长着一副微黑透红的脸膛,稍高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。 〔举例〕如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
2、〔拟人〕 (定义 :把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。 (作用 :使具体事物人格化,抽象事物具体化,突出了事物……的特征,表达了作者……的感情,语言生动形象。 〔举例〕如:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
3、〔夸张〕 (定义 :有意对客观事物言过其实,用来强调或突出事物某一方面的特征,表达某种强烈的思想感情。 (作用 :揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。 言过其实叫夸张,表情达意能加强,事物本质能突出,词句引起人联想,讽刺歌颂情分明,大胆合理要记清。“夸而有节”是夸张,“涎水一尺长”,“夸而无节”成狂言,“猪背像个飞机场”。 〔举例〕如:白发三千丈,缘愁似个长。
4、〔对偶〕 (定义 :把结构相同或相似,字数相等,意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。 结构基本应相同,词性大体必相应。文面无多重复语,字数一般要相等。 (作用 :形式整齐、结构匀称、对称和谐,节奏感强,高度概括,互相补充、映衬,看起来醒目,读起来顺口,听起来悦耳,便于记忆和传诵。 〔举例〕如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
5、〔 排比〕 (定义 :结构相同或相似,内容相关,语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来,使语势得到增强,感情得到加深的修辞方式。 (作用 :排比往往给人以一气呵成之感,节奏感强,增强语言气势,加强表达效果,多用于说理或抒情。用排比说理,可以把论点阐述得更严密,更透彻;用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。 排比一串,语气一致,结构相近,意义相似。排比说理,条理清楚,论述详尽,透彻严密,语势强烈,无可辩驳。排比抒情,淋漓尽致,音节铿锵,语势增强。排比叙事,层次清楚,语义畅达,深刻细致,概括全面。 〔举例〕如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
6、〔反复〕 (定义 :为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子。 (分类 :连续反复、间隔反复。 (作用 :突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感。在说理文、记叙文中运用反复,能起到加强论点,在说理文、记叙文中运用反复,能起到加强论点,突出感情,分清条理的作用;在文艺作品特别是诗歌中运用反复,能表达强烈深挚的思想感情,起到强调主题思想、增强旋律美的作用。 〔举例〕如:沉默啊,沉默啊,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
7、〔设问〕 (定义 :自问自答,以引起读者的注意和思考。 (作用 :提醒注意,引导思考,突出强调某些内容,使文章富有波澜变化,有时起到领起下文的作用。 〔举例〕如:是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。
8、〔反问〕 (定义 :用疑问的形式表达某种确定的意思,只问不答。 (作用 :增强……语气。强调……观点、情感 〔举例〕如:池水涟漪,莺花乱飞,谁能说它不美呢?
9、〔对比〕 (定义 :又叫对照,是把两种事物或一种事物的两个方面并举出来,相对比较。 (突出相似点——类比; 突出不同点——对比 (作用 :突出强调其中一种事物或特点。(作者所要表现的对象。 对比在写作手法中占有重要的地位,可以结合写作来理解。 10引用:增添文句意蕴,丰富文章内容,增中表达效果,增强说服力。

4.高考语文基础知识

这是我三年总结出来的,你从现在开始总结也行,把在做模拟题时候遇见的不知道的都记下就行了 我这还有我在三年中考试出现过的成语,你要的话给我邮件,我都弄成打印稿了。liyunty@ 有的读音看不清的放大看。 息列索落(luō 不容置喙(huì 塞(sè)责 稼(jià))穑(sè) 觊(jì)觎(yú) 江皋(gāo)) 皴(cūn)裂 掎(jǐ)角之势 犄(jī)角 风光旖(yǐ)旎(nǐ) 倒嚼(dǎo jiào) 螳臂当(dāng)车 创(chuāng)伤 予以重创(chuāng) 混(hùn)话 羁縻(mí) 家给(jǐ)人足 矿藏(cáng)丰富 钻(zuàn)床 钻(zuàn)探 着(zhuó)落 擦(cā)边球 给(gěi)以 蓓蕾(bèi lěi) 毗(pí)邻 妊娠(rèn shēn) 沙碛(qì) 悭(qiān)吝 剽(piāo)悍 不即(jí)不离标识(zhì) 登载(zǎi) 徜徉(cháng yáng) 混(hún)水摸鱼跫(qióng)音症(zhēng)结祓(fú)除缄(jiān)默咯血(kǎ xiě) 唯唯(wěi)诺诺爱憎(zēng)分明挑剔(tī) 气息惙(chuò)然时作时辍(chuò) 邂逅(xiè hòu) 缠绵悱(fěi)测蜿(wān)蜒蔓菁(mán jīng) 龋(qǔ)齿怙(hù)恶不悛(quān) 订(dìng)正桎梏(zhì gù) 麻痹(bì) 压轴(zhòu) 勾(gòu)当晕(yùn 车胴(dòng)体掮(qián 客拎(līn)起说(shuō)服叱咤(chì zhà)风云令人咋(zé)舌量(liàng)体裁衣锲(qiè)而不舍颠簸(bǒ) 作坊(zuō fang) 一绺(lǐu) 拖累(lěi) 牵累(lěi) 倥偬(kǒng zǒng) 泅(qiú)水藩(fān)篱樊(fán)篱洋芋(yù) 劈(pǐ)柴铮铮(zhēng) 涟漪(yī) 骨殖(shi) 鸣镝(dí) 打颤(zhàn)) 硕(shuò)果敝屣(xǐ) 空阒(qù) 畏葸(xǐ) 精髓(suǐ) 采撷(xié) 扑棱棱(lēng) 焙(bèi) 滹沱(hū tuó)河贫瘠(jí) 扇(shān)巴掌田塍(chéng) 沉疴(kē)固疾仓颉(jié)造字里弄(lòng) 椎(chuí)心泣血脸色刷(shuà)白正当(dàng)防卫怦(pēng)然心动如法炮(páo)制尽(jǐn)量游弋(yì) 咎(jiù)由自取复辟(bì) 辟(pì)谣日削(xiāo)月割尽(jǐn)管尽(jǐn)着尽(jǐn)早尽(jìn)力削(xūe)减果脯(fǔ) 轮船启碇(dìng) 怏怏(yàng)不乐酽(yàn) 忠悃(kǔn) 封禅(shàn) 劈(pǐ)叉舌苔(tāi) 苔(tái)藓牵强(qiǎng)附会强(qiǎng)颜欢笑徘徊(huái) 低徊(huí) 角(jué)逐闷(mēn)声闷气书声琅琅(láng) 挨(āi)着挨(ái)打骠(piào)勇疏浚(jùn) 裨(pí)将睥(pì)睨(nì) 捭(bǎi)阖沁人心脾(pí) 稗(bài)官野史啤(pí)酒俾(bǐ) 跻(jī)身侪(chái)辈寒伧(chen) 楔(xiē)子锲(qiè)而不舍提纲挈(qiè)领觐(jìn)见骒(kè)马狡黠(xiá) 攻讦(jié) 艾蒿(ài hāo) 心广体胖(pán) 熨(yù)帖妥帖(tiē) 请帖(tiě) 字帖(tiè) 佣(yōng)人佣(yòng)金荫(yīn)蔽荫(yìn)庇荫(yìn)凉一哄(hòng)而散着(zháo)急韶(sháo)光熏(xūn)陶(táo)渐(jiān)染气氛(fēn) 昵(nì)称 宁(nìng)缺毋(wú)滥 呕(ǒu)心沥血 因为(wèi) 呕哑(ōu yā) 嘲哳(zhāo zhā) 偃(yǎn)旗息鼓 籼(xiān)米 潸(shān)然泪下 戏谑(xuè) 鱼鳔(biào) 血(书面语xuè口语xiě 简明扼(è)要 捉摸(zhuō mō) 肖(主要读xiào 只有姓氏时读xiāo) 绷(bēng)带绷(běng)脸绷(bèng)裂通缉(jī) 咸与(yù)维新克(kē)扣歃(shà)血(xuè)为盟 拮据(jū) 诡谲(jué) 犯而不校(jiào) 宽宥(yòu) 琢磨(zhuó mó):雕琢打磨琢磨(zuó mo):思考,考虑 噱(xué 头:引人发笑的言语或举动。 奚落 凑合 融会贯通 万仞之巅 削足适履 明信片 文身 流觞曲水 察言观色 和衷共济 中流砥柱蜂拥 涣然冰释 美轮美奂 出类拔萃 省吃俭用 绝伦 宣泄 民生凋敝 坐镇 独当一面 舶来品 寥若晨星 细水长流 汗流浃背 蓬荜生辉 接洽 洽谈 声势赫奕 渲染 浮想联翩 班师回朝 志大才疏 画地为牢 淋漓尽致 要言不烦 大声疾呼 迫不及待 明枪暗箭 唇枪舌剑 翻来复去 翻天覆地 功亏一篑 桥墩 圭臬(guī niè :准则,法度

5.语文的基础知识要怎么积累?


一、在朗读中积累丰富的材料。 我们经常说“书到用时方恨少”,这“少”字的含义有二:一是读的少,二是记住的少。在日常的教学中,要让学生多读点,多积累些,天长日久,待到说话作文时便能按需调出,信手拈来。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”说的就是这个道理。巴金先生也曾说过:“现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有好好的研究过,但是这么多具体东西至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。”这些话给我们的启发是很深的。
二、加强熟读背诵,在诵中积累语言。 语文教学注重语言,语言教学源于语感,语感教学来自诵读。汉语词汇丰富,运用灵活,要使自己对语言的运用灵活自如、得心应手,必须对语言文字作千百次的重复,才能使语言文字的运用规律、含义、情味等在头脑中固定下来,使大脑的思维之间形成牢固的联系系统。熟读和背诵便是强化语言的必由之路。“书读百遍,其义自见”,教学实际证明,传统语文教学方法的读和背,不仅能增强学生的记忆力,更能让学生吸收和积累语言材料。
三、适当拓展教材,延伸语言积累。 我们从《新课程标准》中可以了解到,教师是要“用教材”,而不是“教教材”。教材只是书面的东西,所承载的信息是有限的。那么,在课堂教学中,仅仅着眼于一篇课文的教学,仅仅在一篇课文中寻找积累点是无法满足学生对语言的积累的。因而,在教学中我总是有意识地引导他们在理解文本的基础上进行拓展,使语言的积累空间超越文本所限。这不仅仅 是使得学生的语言积累更为丰富,还培养了学生“举一反三”的思维习惯,为日后的自我学习增强了学习能力。教材不等于教学内容,我们在教学时应立于教材之上,将对学生的语言积累融合于教学之中,利用教材抓住拓展积累的时机,使学生所积累的知识层面更为丰富和深刻。
四、注重课外积累。 鲁迅先生说:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。”在语言积累中,教师要培养学生广泛地观察,大量地阅读主动地积累,养成“采蜜”的好习惯。教师要 不断开辟语言积累的途径,教给学生积累语言的方法,使他们采集到更多的原材料,建立一个属于自己的语言仓库。指导他们在阅读中摘录好词佳句、名言警句、成 语格言、优美诗词等,把生活学习、电影戏剧、报刊书籍、宣传标语、电视广播中看到的、听到的、想到的好材料记录下来,广撷博采课外语言,并在同学中进行传 阅交流,互相观摩。这样直接、间接的语言材料积累多了,写文章就会语言丰富,表情达意就能挥洒自如。

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